《运用现代教育技术提高课堂效益》研究报告

当前位置:> 教育科研 >> 科研成果

运用现代教育技术提高课堂效益

研 究 报 告

承研单位:西南交大子弟小学

研究人员:来金素 刘兴林 杨 红

课题来源:金牛区“九五”教育科研课题

一、针对我校传统课堂教学的现状提出课题

现代教育,或者说教育的现代化,成为跨世纪的热门话题。教育现代化、教学现代化已是当今教育改革、发展的必然趋势。

现代社会呼唤现代课堂教学,而现代课堂教学的重要内容之一就是现代教育技术,它是课堂教学现代化的重要标志。解决好现代教育技术条件下的课堂教学问题是现代教育技术的重要使命,它决定着教育的质量和效益。

在此背景下,我们认真审视了我校课堂教学现状:

课题实施前,由于我校教师在先进教育思想、教育模式和教育技术手段的吸收、内化方面比较滞后,造成教学方法传统:常常是“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”,方法单一、思想陈旧、教学效率低下,学生学得累、负担重;教师教得苦、压力大。为了突破一个知识重难点,教师往往花许多时间讲解,学生仍不明白,课堂效益极差。干巴的、口说笔写式的“填鸭式”教学方法已很难调动学生学习新知的兴趣和积极性,不能满足小学生求异求新的心理需求。显然,变革传统课堂教学现状、提高课堂效益成为我校课堂教学面临的紧迫课题。

因此,我们适时提出了《运用现代教育技术提高课堂效益》课题方案,以期通过课题研究作为我校实施课堂教学改革的突破口,探索在课堂教学中运用现代教育技术的方法、途径及其规律,改进教师教学方法,提高课堂教学效益。

1999年5月,本课题经金牛区教研室论证批准正式立项。

理论基础:

现代学习论是运用现代教育技术提高课堂效益的基础,也是推动传统课堂向现代课堂转变的重要动力。适应现代教育技术进入课堂教学的需要,现代学习论正在成为现代教育技术在课堂中的生长点和依托点,也成为传统课堂迈向现代课堂的第一步。

便利条件:

本校位于百年名校西南交通大学校园内,信息技术资源丰富,课题组成员具备一定的教育科研理论水平和研究能力;同时,学校配备了必要的信息技术设备。

此外,课题研究深得家长支持、学生欢迎。

二、研究设计

(1)课题的内涵及界定

现代教育技术就是以现代教育思想、理论、方法为基础,以实现教学过程、教学资源、教学效果最优化为目的,以现代信息技术为手段的教育技术。它是现代教学设计、现代教学媒体、现代媒体教学方法的综合体现。现阶段,我们运用的现代教育技术主要是以微型计算机多媒体辅助教学(简称CAI)为代表的先进教育技术手段,并包括过去常用的行之有效的幻灯、投影、电影、录音、录像等在内的电教教育手段。

本课题是将现代教育技术手段运用于现代课堂教学之中,探索其方法、途径、规律、师生关系、人机关系等,以提高课堂效益。

(2)研究目标

通过对运用现代教育技术提高课堂效益的理论与实践研究,提高教师运用现代教育技术的能力和水平,探索现代教育技术融于现代课堂教学的方法、途径和规律,提高课堂教学效益,同时,形成现代教育网络系统,并建设一支高素质的教师队伍。

(3)研究方法

本课题以实践研究法为主,辅以调查研究、经验总结、文献研究等方法。

(4)研究对象

语文、数学、自然、英语、社会、思品、音乐、美术、体育、健康等学科,每门学科确定1~2名教师重点实施,按教师年龄分层推进现代教育技术的恰当运用,提高课堂教学效益。

(5)研究假说

我们把运用现代教育技术提高课堂效益作为我校实施课堂教学改革的突破口。

在学校教学活动中贯穿现代课堂教学思想,尽力提高教师理论水平和运用现代教育技术的能力,探索在课堂教学中运用现代教育技术的方法、途径和规律,我们认为,就能有效改变学校传统教学模式,切实提高课堂效益。

三、研究过程

(1)第一阶段:准备阶段(1999.5~ 1999.8)

组织研究人员、实验教师,成立学校课题组,论证课题;在教师中广泛宣传动员,统一思想认识,系统学习现代课堂教学理论;对学校课堂教学现状进行分析;撰写课题方案,收集整理实验研究资料;校级子课题立项并开展研究。

(2)第二阶段:实施阶段(1999.9~ 2001.1)

修改、完善课题方案;按课题方案有目的、有计划地在学科教学中运用现代教育技术;进行学科教学典型课例的研究;认真开展教师培训工作,加强设备设施的建设开展对实施过程、方法及问题的研究、讨论;做好资料收集工作,每阶段有计划、总结,撰写阶段经验总结和论文;深化校级子课题研究。

(3)第三阶段:总结阶段(2001.2~ 2001.5)

收集、整理、分析、总结实验研究资料,形成研究成果;进行实验效果自测,形成自测报告;撰写研究报告、工作报告,汇编课题《研究成果集》;申请结题。

四、研究措施

(1)对教师进行理论知识和实践能力的培训

为了顺利实施课题研究,教师必须进行相关知识的储备。因此,学校多次聘请有关专家举办现代课堂教学理论讲座,并进行教育科研方法和现代教育技术操作技能的培训,在软件上达到课题研究的要求。

(2)加强设备设施的建设

本课题研究有其独特性,需要配备一定的教育技术设备设施。为此,学校为教育教学及教育科研创设了良好的硬件环境。

(3)掌握第一手材料,对研究过程进行宏观调控

①1999年5月,课题组分析了课题实施前我校课堂教学现状,发现当时课堂教学弊端日渐显露,已不能适应教学现代化的改革潮流。教师单一的教学方法、陈旧的教育思想和低下的教学效率,严重制约了教育质量和效益的提高,师生不堪教学重负——传统课堂教学已到非改革不可的地步。经过论证,我们认为运用现代教育技术提高课堂效益是我校实施课堂教学改革的有效突破口。

②2000年11月,对课题研究效果进行家长问卷。

为了检验课题研究的社会效果,课题组在全校举行了现代课堂教学家长开放日活动,并进行问卷调查。家长反馈信息表明,课堂上恰当运用现代教育技术,非常适合小学生的生理和心理特点,能有效延长学生课堂注意力时间。不少家长反映,他们的孩子在家特别好动,很难想象一节课像这样大部分时间保持专注。同时他们认为,现代教育技术的运用,丰富了教师的教学手段,极大地调动起学生的学习兴趣和积极性,反映在教学效果上就是师生能轻松完成教与学的任务。不过,他们也指出个别教师滥用多媒体技术,把现代教育技术当成“新型教具”,需要改进。

这次调查结果对我们及时调整研究策略、深化研究具有重要意义。

③2001年4月,课题组在总结阶段对学生进行研究效果自测。

测试结果表明,几乎所有学生都喜欢教师使用电脑、电视、VCD、幻灯、录像等现代教育技术上课,95%的学生认为教师在使用它们教学后自己的学习兴趣和积极性被充分调动起来;98%的学生感觉学习内容在脑海中因此而印象深刻;学生90%以上认为教师使用电脑、电视、VCD等上课后,知识更形象直观。不过,被测试学生中95%以上建议教师应恰当使用多媒体技术,反对用它代替教师讲课,避免形成一种新的单调教学方法。

结果说明,经过两年多的课题实施,研究已取得初步成果,效果良好。这既肯定了研究工作的成效,同时也促使我们进一步审视课题,以便深化研究。

(4)以学科课堂教学为主渠道,渗透课题研究

我们以学科课程为主渠道渗透课题内容,挖掘其中有关课题因素,进行研究。教学中,教师常借助现代教育技术,培养学生的审美意识,加强学生的思想教育和审美教育,并利用先进的教学手段渲染课堂气氛,激发学生求知兴趣,从而加深对所学内容的理解,同时,运用现代化教学手段培养学生的想象力和动手动口能力。

(5)以校级子课题为支撑点,改革传统课堂教学,提高课堂效益

《运用现代教育技术提高课堂效益》课题自立项以来,先后确定了以《应用CAI技术,提高社会课堂效益》、《优化英语活动教学,激发学生学习兴趣》为代表的六个校级子课题,作为总课题的支撑。这些子课题相辅相承,彼此促进,共同推进实验工作的深入进行。

(6)通过典型课例的研究,促进课堂效益的提高

课题组坚持每期典型课例研究制度。各教研组教师上研究课后,进行“四说一评”的评课活动,然后集中研讨,探讨运用现代教育技术提高课堂效益的方法、途径和规律。

五、研究成果

(一)认识成果

(1)确定运用现代教育技术提高课堂效益的指导原则

我们认为,课堂上运用现代教育技术,必须遵循以下原则,才能有效提高课堂效益:

直观性原则:

小学生的思维特点是以直观形象思维为主,逐步向抽象的逻辑思维过渡。因此,在运用现代教育技术时,要注意化静为动、化难为易、化复杂为简单。

启发性原则:

运用现代教育技术要以激活学生的思维,培养学生的创新意识为出发点。课件的演示绝不能代替学生的思维。因此CAI课件应着眼于创设问题情景,诱发学生思维,引导学生求异求新,向解决问题的方面前进。

实践性原则:

运用现代教育技术,应充分考虑培养学生动手操作和解决问题的能力,能让学生动手操作的,就不应以多媒体的演示取代。

实效性原则:

应充分发挥现代教育技术的实际作用,为教学活动服务,以达到优化课堂教学,提高教学效益和质量的目的。

(2)运用现代教育技术提高课堂效益的方法

课堂教学中运用现代教育技术,其实是运用现代教育技术的思想和使用技巧,更科学、更有创造性地解决课堂教学问题。具体到本课题而言,就是从实际教学需要和提高教学效益的角度出发,以计算机为核心的现代教育技术的使用方法:

①充分发挥以计算机为核心的多媒体技术在组织传递教学信息上的优势。

信息集成技术进入课堂教学后,把传统媒体技术(如教材、辅导材料、板书、教学模型、挂图等)和现代媒体技术(如幻灯、录像、投影、录音、课件等)有机结合起来,更好地支持学生的课堂学习。

②通过以计算机为核心的多媒体技术表达的形象、直观,充分重视学生抽象思维能力的培养。

学生通过动感、直观、形象的材料来学习,更容易被引导到“思维学习”和“高级学习”的境界。

③恰当、合理地处理人机关系。

恰当处理教学过程中的人机关系,对提高课堂教学效益有重要的实际价值。因为在教学中引入新媒体,只能用来提高师生间的交流效果,而不是人为地设置障碍。

首先,具有强大而多样功能的计算机多媒体技术只是教师的助手,一种教师使用的现代教育技术,它拓展了教师的教学器官,但不能完全代替教师,二者只有相互补充,有机结合,才更能体现自身价值。

其次,计算机多媒体技术不能当成纯粹的教具来演示,成为“电子黑板”、“电子教案”和“实验模拟”。应把学生学习潜能的开发与计算机的优势结合起来,才能真正促学、助学,提高学生学习的质量。

(3)运用现代教育技术提高课堂效益的有效途径是:课堂实践、典型课例研讨、子课题研究。

经过研究,我们发现,教师通过课堂教学实践、分析各学科典型课例和利用子课题深化研究,能有效提高课堂效益。

①课堂实践。学习理论和培训技术的目的在于指导实践。在实践中深化学习和在学习中联系实践是我们一个重要的研究原则。

在课题研究过程中,教师尤其注意课题研究与教学活动的有机结合,把现代教育技术的运用融于各类课程中,在学科教学中有目的、有计划地探索提高课堂效益的最佳方法和时机。

②典型课例研讨。课题组每学期都要组织各级各类的研究课、公开课,特别是加大了同案课的研究、比较、改进和总结力度。每学期校级研究课约40节次,校级听课、评课300多人次,教研组、备课组组级的实践课听课、评课近1000人次。在听课、评课活动中,重点研讨了各学科的典型课例。这种相互学习、相互评点的风气有力地推动了我校研究工作的开展,有效地提高了课堂教学效益。

③子课题研究。课题研究是深化实验工作的重要途径。两年来,围绕课题研究,我们设立了几个校级子课题作为支撑点,力图通过子课题的专题研究,着力提高课堂效益,取得不错的效果:

如《应用CAI技术,提高社会课堂效益》,课题通过课堂教学设计这条纽带,将媒体教材的购置、引进和自行设计、开发、使用、评价联系起来,在开展CAI研究的同时,结合以计算机为核心的多媒体教学,挖掘常规电教媒体、传统媒体的功能优势;既充分利用现有CAI资源,又以教师为主体,在现有软件基础上击碎原课件内容,根据教学需要重新组织其内容研制出课件,从而创造条件使CAI渗透到教学中,提高了课堂教学效益。

(4)运用现代教育技术提高课堂效益应把握最佳时机。

现代教育技术手段是为教学服务的,只有在最佳时机使用,才可能较好地发挥它的作用。课题组研究发现,在以下情况下使用能有效提高课堂效益:

①创设情境时。各学科的教学内容中有许多问题需要创设情境,学生才能理解。如数学课讲授“相遇”问题时,教师就可以创设行人或车辆“相向”、“背向”等运动情境,帮助学生理解题意和算理。

②突破难点时。现代教育技术能使学生多感官接受刺激,发展思维能力,还能拓展学生的空间概念,使知识变难为易。如教学《圆锥体积》计算时,教师这样设计:当圆锥体装满水倒进同底等高的圆柱体时,配上几声动听而响亮的流水声,使情境逼真生动,然后有序地演示几次倒水过程,使抽象的概念形象化,帮助学生从形象思维顺利地过渡到抽象思维,突破了教学的重点和难点。

③激活学生思维时。现代教学论强调学生参与到学习的过程之中,积极主动地学习,而学生参与学习活动,关键是他们思维的活动。运用现代教育技术就能创设思维情境,有效促进学生积极思维。

④操作实践时。运用现代教育技术可以把规范的操作活动展示给全体学生,能起到举一反三的示范作用。

⑤激发学生兴趣时。学生的学习兴趣主要是在教学活动中培养起来的,现代教育技术的运用,创设出多元的多层次的教学情境,多方位地刺激学生的感官,对激发学生的兴趣,保持持久的学习热情有很大的推动作用。

(二)操作成果

(1)各学科教学效益明显提高

在教学过程中,教师适时恰当地运用现代教育技术,丰富了教学手段,使学生愉快地进入教学情景,有效地激发了学生学习兴趣,全面调动了学生的求知欲,并将抽象的概念形象化、静态知识动态化、知识系统化,极大地提高了课堂教学效益。

如教学小学语文《长征》一课时,教师将雄壮、激昂的合唱曲作背景音乐,配以字幕显示诗句,同时播放剪辑影片或图片,这样,音乐、文字、影片浑然一体,诗的形象得以充分展现,教师毋须过多解释,学生便对诗意迎刃而解,同时油然而生对英雄红军的敬意。这种教学轻松愉快,课堂充满活力,教学质量明显提高。

又如《自然》课中讲授植物生长时,教师用电脑显示植物从发芽到开花、结果的全过程,学生看后一目了然,教师省去了许多枯燥的讲解。可见,现代教育技术中文字、声音、图像等的综合交互运用,使教学信息量明显增加,学生“感知→理解→记忆→应用”的学习过程缩短,教学效率明显提高。

此外,现代教育技术的运用,还打破了时间、空间的制约,延伸和拓宽了教学时空,通过图像、声音、色彩和动画的信息传递功能,解决了因时空限制造成的教学难点,使学习内容变得易于理解和掌握,培养并发展了学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。如《健康教育》中教学《消化器官》时,为了突破“认识食物被消化、吸收的过程”这个难点,可对照课本插图设计一组电脑动画画面,特别突出食物在口腔、胃部、小肠中的消化过程。不同器官分泌消化液的过程分别由动画小玩偶来操作,妙趣横生、形象生动。而吸收过程则由另一组动画同时进行。这样,学生在轻松有趣的气氛中对抽象的食物消化吸收过程有了初步了解。

(2)课题研究作用于教师方面的效果明显

在课题实施过程中,教师的教育观念发生转变,现代课堂教学思想深入人心;师资队伍整体水平和综合素质明显提高,教育科研意识增强,教师逐步由教学型向研究型发展。

现代教育技术的运用,不仅丰富了教师的教学手段,还培养了自身的探究精神和驾驭先进教育技术的能力;同时融洽了师生关系,形成民主、和谐的课堂氛围。

(3)课题研究提升了学校整体教育教学质量

两年来我校以《运用现代教育技术提高课堂效益》课题作为课堂教学改革的突破口,促进了传统课堂教学向现代课堂教学的转变,提高了课堂教学效益,使学校整体教育教学质量得到提升。

(4)课题研究促进学校教育科研管理规范化

以本课题为契机,我们在课题实施、过程调控、资料收集、成果提炼等方面逐步系统化、规范化,形成自身的教育科研特色。

六、拟进一步研究的问题

提高课堂教学效益是课堂教学改革中的一个永恒课题,在有限的时空要实现这一研究愿望不切实际。因此,在现有研究成果基础上我们下一步计划以几个校级子课题为切入点,继续深化研究本课题。

今后的课题深化研究中,我们将着重探讨如下问题:

1.如何更有效地发挥传统媒体和现代媒体在提高课堂效益方面的积极作用,并处理好两者的关系;

2.课件的设计充分考虑学生的学习心理;

3.运用现代教育技术时充分发挥学生学习的主观能动性,落实学生在教学过程中的主体地位,让学生积极主动地进行学习;

4.进一步探索运用现代教育技术的数量、时机、速度和程序,寻求最大限度地提高课堂效益。

(撰稿:刘兴林)

主要论文:

《运用现代教育技术提高课堂效益》(刘兴林)在金牛区“九五”教育科研工作会上交流;《创造条件加强管理提高计算机教学质量》(来金素)荣获区论文二等奖;《多媒体在外语教学中的运用》(朱文婷)发表于《金牛教育》2000年第5期;《浅谈小学多媒体CAI课件的选题》(苏忠)荣获区论文二等奖;《运用多媒体课件教学〈捞铁牛〉》(严平)荣获区论文三等奖;《浅谈多媒体技术在小学社会课中的应用》(崔良平)发表于《金牛教育》2000年第5期;《让CAI真正走入小学课堂》(苏忠)荣获区论文一等奖;《小学计算机教学管理的点滴体会》(来金素)荣获区论文二等奖;《谈多媒体在看图学文课型中的应用》(王利琨)荣获区论文三等奖;《小学数学多媒体教学思路的设计》(张蕾)荣获区论文二等奖;《运用媒体手段辅助课堂教学》(何兴)荣获区论文三等奖;《浅谈多媒体在小学语文课堂教学中的作用》(刘芸)荣获区论文三等奖;《浅谈用DIRECTOR制作多媒体辅教课件的体会》发表于《理科爱好者》1998年第15期;《谈〈浪花〉的多媒体教学设计》(王利琨)荣获区论文二等奖;《运用多媒体技术让社会课活动起来》(崔良平)荣获全国教育科研成果征文一等奖;《利用CAI课件认识图形教学的点滴谈》(崔琳)获区二等奖。

主要参考文献

《教育现代化》徐国府,《教育现代化》杂志社,2000年1月。

《现代教育技术简明教程》王风雄,四川大学出版社,1998年8月第1版。

《学校教育技术操作全书》王辉等,经济日报出版社,1999年5月第1期。

《小学语文课堂教学方法实用全书》冯克诚,内蒙古大学出版社,1999年3月第1版。

《小学数学课堂教学方法实用全书》冯克诚,内蒙古大学出版社,1999年3月第1版。

《现代课堂教学理论与实践》,四川教育出版社,2000年10月第1版。

《成都市中小学现代课堂教学实施意见》,成都市教育科学研究所,2000年9月。



第1页,共0条/0页,每页15条     
发表留言
姓名:       验证码: 验证码 
岳母刺字、野田圣子不寻常的打工经历、国王选拔王子的特殊测试、廉颇和蔺相如的误会与和解……一个个生动有趣的小故事,把交大二年级二班小同学们深深吸引住了。他们目不转睛地望着讲台上的方纲老师,竖着耳朵聆听,。...
平凡教师的幸福时刻——交大小学庆祝第33个教师节活动纪实不等秋深,桂子已然飘香,九月里,有一个最芬芳的日子,让初秋的校园,弥漫着感念师恩的情怀,交大子弟小学也拉开了庆祝第33个教师节的序幕......。...
成都市西南交大子弟小学2017-2018学年秋季开学典礼——成都印象.天府文化肖芳伟秋风拂面,2017年9月1日上午8点30,成都市西南交大子弟小学隆重举行了具有成都特色的开学典礼。开学典礼在庄严的国。...
桂花的芳香弥漫了整个校园,伴随阵阵秋风,82名一年级新生将迈入子弟小学的大门。从此,他们将在这里扬帆起航,开始为他们人生梦的实现聚集智慧的能量,开始为他们的时代担当夯筑知识的基础。从幼儿园到小学是生活!...

校园论坛                          校园资源库