为提升我校数学教师课堂教学水平以及专业素养，准确诊断学科问题，提升数学学科组教研能力，4月26日上午，金牛区教育科学研究院小学数学低段教研员袁玉玲老师莅临我校进行数学学科的单科教学视导。我校王利琨校长、马群副书记、黄晓娟副校长、祝艺玲副校长以及全体数学老师参加了此次活动。

第一阶段：学生视角行课 教师视角观课

二年级肖敏老师呈现了一堂计算教学课《十年的变化》。教学中，肖老师放手让学生探索多种计算方法，通过数线图、画和拔计数器等方式明确计算过程，重点抓住连续进位加法的进位过程，突破了本节课的重难点。

以学生为主体，放手让学生操作

以“视”促教

第二阶段：课前视角析课 课后视角研课

在教学活动结束后，肖老师就本单元的重点，以及本节课的教学设计理念进行了梳理，并对今天的教学做了简要自评。

肖老师自评

袁老师高度赞扬肖老师的这堂课，不但注重知识的结构化和层次性，还注重了对核心素养“运算能力”的培养，理解了算法和算理之间的关系，通过运算促进学生推理能力的发展。袁老师也提出，在计算教学中，我们一定要注重算理和算法的沟通，无论是口算还是笔算，数线图还是拔计数器，它所反应的知识本质是一样的。袁老师的指导非常细致如微，还从学生语言的规范性，思维的创新性，等方面对这节课进行了点评。责任督学吴老师参加评课环节并与老师交流。

袁老师说：我今天又发现了一位非常优秀的教师。

袁玉玲老师评课

第三阶段：素养视角解课 能力视角优课

袁老师精心指导我校教师如何使用《金牛区小学数学“成就学堂”教材解读模板》来解读教材。

具体从如下几个方面进行解读:

一、研课标，定目标

加深对课标的理解与把握，从“核心素养、学业质量、数学学力、情感态度”四个方面分析教材所要达成的教学目标。

二、析编排、理思路

1、理清教材整体的编排思路和内容安排。

2、理清单元前后联系。

3、理清本单元编排思路和内容安排。

4、理清课时前后的联系。

三、解课时，释意图

1、细化课时目标下的核心素养所要达成的能力指标。

2、形成课时目标，及教学重难点。

3、精读教材中的每一段字句，每一副图文，尊重教材意图。

4、细化三思活动。

5、习题分析分组，一组一三思，一组一提升。

以“导”致远

此次视导活动圆结束，我校数学组教师收获满满。在以后的教学中，我们将继续以“研”为舵，以“实”为舟，凝心聚力，务实笃行，不断优化常规教学及管理，继续提升教育教学质量，创造新篇章！